Cuestionario módulo 1
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- Actual
- Revisar
- Respondido/a
- Correcto
- Incorrecto
-
Pregunta 1 de 453
1. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 2 de 453
2. Pregunta
¿En qué consiste la Taxonomía de Objetivos Educativos de Bloom?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 3 de 453
3. Pregunta
Según Piechowski, 1991, p.2. “Una de las características básicas de los superdotados/as es su intensidad y el expandido campo de su experiencia subjetiva. La intensidad, en particular, debe ser entendida como una característica cuantitativamente distintiva. “es una cuestión de grado”
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 4 de 453
4. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 5 de 453
5. Pregunta
Estamos hablando de capacidad cognitiva homogénea cuando según el Equipo de Orientación Específico de la Comunidad de Madrid:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 6 de 453
6. Pregunta
Según Carreras, las aceleraciones completas de curso sólo deben hacerse a superdotados y talentos académicos. En el caso de talentos simples, lo apropiado es hacer una aceleración parcial en el área en que el alumno destaca. Además, para que la aceleración sea un éxito, afirmó, deben darse tres circunstancias: que el niño, los padres y el colegio estén de acuerdo.
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 7 de 453
7. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 8 de 453
8. Pregunta
¿Cómo se caracteriza la relación entre inteligencia y creatividad según algunas perspectivas?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 9 de 453
9. Pregunta
¿Cuál es una de las razones principales para realizar una detección temprana de las necesidades educativas de los alumnos con altas capacidades?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 10 de 453
10. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 11 de 453
11. Pregunta
¿Qué derecho tienen los padres de hijos con altas capacidades en relación con la respuesta educativa ofrecida por el centro escolar?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 12 de 453
12. Pregunta
Proporcionar retroalimentación constructiva es una habilidad clave para apoyar el crecimiento académico y personal de los estudiantes
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 13 de 453
13. Pregunta
Se habla de Doble Excepecionalidad cuando las Altas Capacidades confluyen con otro diagnóstico (TEA, DEA, TDAH…)
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 14 de 453
14. Pregunta
¿Qué autor estudió la inteligencia humana desde el desarrollo de la persona?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 15 de 453
15. Pregunta
Consideran que el talento es concebido especialmente como la relación entre las oportunidades definidas culturalmente por la acción y las capacidades o destrezas personales para actuar. La inestabilidad del talento es explicado porque la capacidad individual cambia a lo largo de la vida, igual que también varían las demandas culturales (para cada dominio de rendimiento y para cada momento de la vida). Así, un niño prodigio de 5 años no tiene por qué manifestar igualmente su Alta Capacidad en la adolescencia o en la edad adulta puesto que el talento no es una característica estable a lo largo del ciclo vital.
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 16 de 453
16. Pregunta
Señala cuál de estas afirmaciones es incorrecta:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 17 de 453
17. Pregunta
Cuando se realizan valoraciones externas con respecto al centro educativo:
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Pregunta 18 de 453
18. Pregunta
La flexibilización o aceleración total (comúnmente llamada “salto de curso”) es una medida extraordinaria que, si bien suele generar cierta preocupación entre el profesorado y algunas familias, ha demostrado atender de manera muy positiva las necesidades del alumnado de altas capacidades, tanto a nivel académico como emocional.
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 19 de 453
19. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 20 de 453
20. Pregunta
La devolución consiste en:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 21 de 453
21. Pregunta
¿En qué teorías podemos encontrar producción divergente o creativa?
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Pregunta 22 de 453
22. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 23 de 453
23. Pregunta
Según los estudios realizados
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 24 de 453
24. Pregunta
Durante la entrevista y todo el proceso de evaluación:
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Pregunta 25 de 453
25. Pregunta
Los niños y las niñas con AACCII no necesitan trabajar técnicas de estudio
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Pregunta 26 de 453
26. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 27 de 453
27. Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones representa un signo de creatividad en el aula socialmente poco aceptada?
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Pregunta 28 de 453
28. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 29 de 453
29. Pregunta
¿Por qué se habla de que hay una barrera social invisible, cuando hablamos de altas capacidades en las mujeres?
La calificación se puede revisar y ajustar.La calificación se puede revisar y ajustar. -
Pregunta 30 de 453
30. Pregunta
Para evaluar la capacidad creativa:
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Pregunta 31 de 453
31. Pregunta
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Pregunta 32 de 453
32. Pregunta
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Pregunta 33 de 453
33. Pregunta
¿Qué estrategia se sugiere para fomentar la curiosidad y la exploración en el contexto educativo?
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Pregunta 34 de 453
34. Pregunta
¿Quién es fundamental incluir en la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 35 de 453
35. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 36 de 453
36. Pregunta
Se entiende como formación del profesorado
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 37 de 453
37. Pregunta
La diversificación del currículo es una estrategia para adaptarse a las necesidades de los estudiantes con altas capacidades
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Pregunta 38 de 453
38. Pregunta
Únicamente hay dos tipos de desincronías: la emocional y la social
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 39 de 453
39. Pregunta
¿Qué teorías pueden encuadrarse bajo el marco de las teorías de inteligencias múltiples?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 40 de 453
40. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 41 de 453
41. Pregunta
Continúa la frase.
Los niños/as de alta capacidad
CorrectoIncorrectoPista
Las posibilidades son:
Son niños/as que suelen ser altamente sensibles e intensos/as, sienten de manera diferente
Son niños/as que siempre empiezan a leer de manera precoz
-
Pregunta 42 de 453
42. Pregunta
Señala respuesta INCORRECTA.
Cuando el primer contacto de la familia con el centro evaluador es telefónico:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 43 de 453
43. Pregunta
Elige la opción correcta. Algunos tipos de flexibilización son:
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Pregunta 44 de 453
44. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 45 de 453
45. Pregunta
Para mejorar la comprensión de los resultados es recomendable:
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Pregunta 46 de 453
46. Pregunta
¿En qué se basa la teoría de la inversión en creatividad de Sternberg y Lubart?
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Pregunta 47 de 453
47. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 48 de 453
48. Pregunta
Como estrategia de intervención es importante trabajar el locus de control, ya que las niñas tienden a atribuir sus éxitos a sus habilidades
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Pregunta 49 de 453
49. Pregunta
¿Qué derecho tienen los padres de hijos con altas capacidades en relación con la respuesta educativa ofrecida por el centro escolar?
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Pregunta 50 de 453
50. Pregunta
Según Terrassier, el desfase entre la norma interna de desarrollo del niño precoz y la norma social adecuada a la mayor parte de los niños describe la desincronía social
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Pregunta 51 de 453
51. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 52 de 453
52. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 53 de 453
53. Pregunta
¿Qué propuesta se menciona para promover el pensamiento crítico en el contexto educativo?
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Pregunta 54 de 453
54. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 55 de 453
55. Pregunta
En los últimos años los porcentajes de detección de AACCII entre hombres y mujeres se han equiparado
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Pregunta 56 de 453
56. Pregunta
¿Porqué debemos contar con las últimas ediciones disponibles en el mercado de la batería diagnóstica que elijamos para evaluar la capacidad cognitiva?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 57 de 453
57. Pregunta
Hay suficiente evidencia científica para concluir que hay un mayor riesgo de padecer trastornos del estado de ánimo en la población con Altas Capacidades
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Pregunta 58 de 453
58. Pregunta
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Pregunta 59 de 453
59. Pregunta
¿Qué estrategia se sugiere para fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los estudiantes?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 60 de 453
60. Pregunta
¿Qué caracteriza a un enfoque reactivo en la detección de las Altas Capacidades en entornos educativos?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 61 de 453
61. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 62 de 453
62. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 63 de 453
63. Pregunta
Los proyectos de trabajo permiten que los estudiantes trabajen a diferentes niveles de profundidad y ritmo
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 64 de 453
64. Pregunta
La aceptación por parte de la familia de las Altas Capacidades es un factor protector
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Pregunta 65 de 453
65. Pregunta
El tipo de inteligencia que Stenberg relaciona con la capacidad analítica recibe el nombre de
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Pregunta 66 de 453
66. Pregunta
Elige la opción correcta:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 67 de 453
67. Pregunta
Según Sommers (1981), el retrato de la persona emocionalmente intensa, tal como emerge de la investigación, coincide con el punto de vista tradicional
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 68 de 453
68. Pregunta
Concluimos que son AACCII si el evaluado:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 69 de 453
69. Pregunta
Elige la opción incorrecta:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 70 de 453
70. Pregunta
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicopedagógica? ¿Para qué evaluamos?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 71 de 453
71. Pregunta
¿Cómo es mejor proceder a la hora de comentar los resultados?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 72 de 453
72. Pregunta
¿En qué consiste la Taxonomía de Objetivos Educativos de Bloom?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 73 de 453
73. Pregunta
Elige la definición que más se ajusta al paradigma emergente
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Pregunta 74 de 453
74. Pregunta
La autopercepción negativa se conoce al fenómeno por el cual las mujeres tienden a percibirse menos inteligentes que al resto
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Pregunta 75 de 453
75. Pregunta
Elige la opción correcta. Se entiende como formación del profesorado:
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Pregunta 76 de 453
76. Pregunta
Debido a una desincronía entre lenguaje – razonamiento una alumna con AACCII puede tener un desarrollo psicomotor por debajo de lo esperado.
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Pregunta 77 de 453
77. Pregunta
¿Cuál ha sido el mayor problema al que se han enfrentado los autores que estudian inteligencia y creatividad?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 78 de 453
78. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 79 de 453
79. Pregunta
Elige la definición que más se ajusta al paradigma emergente
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 80 de 453
80. Pregunta
La TPD no es una teoría de la alta capacidad, pero proporciona un marco de referencia que puede utilizarse como base para caracterizar y desarrollar un método de identificación
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Pregunta 81 de 453
81. Pregunta
El fenómeno caracterizado por un exceso de perfeccionismo en todas las áreas vitales de la mujer se conoce como:
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Pregunta 82 de 453
82. Pregunta
En la devolución del informe:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 83 de 453
83. Pregunta
¿Cuál es uno de los obstáculos principales para la detección de las niñas con altas capacidades según el texto?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 84 de 453
84. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 85 de 453
85. Pregunta
¿Cuál es una forma en que un maestro puede modelar la creatividad en el aula?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 86 de 453
86. Pregunta
¿Qué información es importante recoger durante la entrevista con la familia para la evaluación de las Altas Capacidades?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 87 de 453
87. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 88 de 453
88. Pregunta
Según la normativa actual
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 89 de 453
89. Pregunta
Los grupos interactivos promueven la inclusividad en el aula al permitir que todos trabajen juntos
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Pregunta 90 de 453
90. Pregunta
La respuesta educativa dirigida a potenciar el talento del alumnado con Altas Capacidades reduce la sintomatología afectiva
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Pregunta 91 de 453
91. Pregunta
¿Quién fue la primera persona en hablar sobre el término inteligencia?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 92 de 453
92. Pregunta
Elige la opción incorrecta tomando como referencia la definición de la NAGC:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 93 de 453
93. Pregunta
Según Piechowski, 1991, p.2. “Una de las características básicas de los superdotados/as es su intensidad y el expandido campo de su experiencia subjetiva. La intensidad, en particular, debe ser entendida como una característica cuantitativamente distintiva. “es una cuestión de grado”
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 94 de 453
94. Pregunta
Estamos hablando de capacidad cognitiva homogénea cuando según el Equipo de Orientación Específico de la Comunidad de Madrid:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 95 de 453
95. Pregunta
Según Carreras, las aceleraciones completas de curso sólo deben hacerse a superdotados y talentos académicos. En el caso de talentos simples, lo apropiado es hacer una aceleración parcial en el área en que el alumno destaca. Además, para que la aceleración sea un éxito, afirmó, deben darse tres circunstancias: que el niño, los padres y el colegio estén de acuerdo.
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 96 de 453
96. Pregunta
Si la familia se niega a que el colegio participe en la evaluación…
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 97 de 453
97. Pregunta
¿Quién fue el primer creador de una prueba para medir la inteligencia?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 98 de 453
98. Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones representa un signo de creatividad en el aula socialmente poco aceptada?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 99 de 453
99. Pregunta
Dentro de los modelos cognitivos encontramos los siguientes autores:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 100 de 453
100. Pregunta
¿Qué se sugiere como una manera de prevenir el perfeccionismo desadaptativo en las mujeres con AACC?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 101 de 453
101. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 102 de 453
102. Pregunta
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Pregunta 103 de 453
103. Pregunta
De modo general, ¿con que se ha relacionado tradicionalmente la creatividad?
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Pregunta 104 de 453
104. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
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Pregunta 105 de 453
105. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
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Pregunta 106 de 453
106. Pregunta
Que las niñas cuando lleguen a la pubertad se vean envueltas en una disonancia entre destacar académicamente VS ser aceptada socialmente:
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Pregunta 107 de 453
107. Pregunta
La capacidad atencional en las AACCII:
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Pregunta 108 de 453
108. Pregunta
Se habla de Doble Excepcionalidad cuando las Altas Capacidades confluyen con otro diagnóstico (TEA, DEA, TDAH…)
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Pregunta 109 de 453
109. Pregunta
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Pregunta 110 de 453
110. Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones representa un signo de creatividad en el aula socialmente poco aceptada?
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Pregunta 111 de 453
111. Pregunta
Concluimos que tiene Altas Capacidades si el evaluado:
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Pregunta 112 de 453
112. Pregunta
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Pregunta 113 de 453
113. Pregunta
Los programas de enriquecimiento curricular son medidas que se llevan a cabo para profundizar en los contenidos, competencias y habilidades presentadas por el currículo de educación mediante actividades y experiencias de aprendizaje pensadas para los escolares con altas capacidades, consiguiendo así un aprendizaje variado, adaptado al nivel de desarrollo y potenciando las áreas necesarias para mejorar e impulsar sus capacidades
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Pregunta 114 de 453
114. Pregunta
La tutoría personalizada busca establecer una relación más cercana entre el tutor y el estudiante
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Pregunta 115 de 453
115. Pregunta
Los niños y las niñas con AACCII no necesitan trabajar técnicas de estudio
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Pregunta 116 de 453
116. Pregunta
¿En que se basan las teorías psicométricas de la inteligencia?
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Pregunta 117 de 453
117. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 118 de 453
118. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 119 de 453
119. Pregunta
Para evaluar la capacidad creativa:
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Pregunta 120 de 453
120. Pregunta
Hay suficiente evidencia científica para concluir que hay un mayor riesgo de padecer trastornos del estado de ánimo en la población con Altas Capacidades
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Pregunta 121 de 453
121. Pregunta
La documentación Consentimiento de evaluación, Protección de datos y autorización para hablar con el colegio la firma:
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Pregunta 122 de 453
122. Pregunta
¿Qué prueba de inteligencia siguió la estructura planteada por Binet-Simon?
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Pregunta 123 de 453
123. Pregunta
¿Qué propuesta se menciona para promover el pensamiento crítico en el contexto educativo?
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Pregunta 124 de 453
124. Pregunta
Indica cuáles de estas afirmaciones son verdaderas
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Pregunta 125 de 453
125. Pregunta
¿Cuál es una estrategia recomendada para abordar la falta de visibilidad de las mujeres con AACC?
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Pregunta 126 de 453
126. Pregunta
Según la normativa actual
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Pregunta 127 de 453
127. Pregunta
La pregunta número 1:
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Pregunta 128 de 453
128. Pregunta
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Pregunta 129 de 453
129. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior.
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Pregunta 130 de 453
130. Pregunta
Dentro de los modelos cognitivos encontramos los siguientes autores
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Pregunta 131 de 453
131. Pregunta
Según los estudios realizados
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Pregunta 132 de 453
132. Pregunta
Un cuestionario útil para evaluar tanto problemas externalizantes como internalizantes en el niño y que tenga más de un informante puede ser:
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Pregunta 133 de 453
133. Pregunta
Únicamente hay dos tipos de desincronías: la emocional y la social
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Pregunta 134 de 453
134. Pregunta
Se habla de Doble Excepcionalidad cuando las Altas Capacidades confluyen con otro diagnóstico (TEA, DEA, TDAH…)
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Pregunta 135 de 453
135. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 136 de 453
136. Pregunta
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Pregunta 137 de 453
137. Pregunta
¿Qué propuesta se menciona para promover el pensamiento crítico en el contexto educativo?
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Pregunta 138 de 453
138. Pregunta
Para evaluar la capacidad creativa:
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Pregunta 139 de 453
139. Pregunta
En los últimos años los porcentajes de detección de AACCII entre hombres y mujeres se han equiparado
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Pregunta 140 de 453
140. Pregunta
Los programas de enriquecimiento se adaptan al ritmo de aprendizaje, así como a los intereses y motivaciones de cada estudiante. No se centran en trabajar los aspectos marcados por el currículo del nivel educativo correspondiente mediante diversas medidas
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Pregunta 141 de 453
141. Pregunta
En la tutoría personalizada, el tutor brinda soluciones directas a los problemas del estudiante
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Pregunta 142 de 453
142. Pregunta
Según Terrassier, el desfase entre la norma interna de desarrollo del niño precoz y la norma social adecuada a la mayor parte de los niños describe la desincronía social
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Pregunta 143 de 453
143. Pregunta
¿Quién introdujo por primera vez el concepto de edad mental?
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Pregunta 144 de 453
144. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior.
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Pregunta 145 de 453
145. Pregunta
La TPD no es una teoría de la alta capacidad, pero proporciona un marco de referencia que puede utilizarse como base para caracterizar y desarrollar un método de identificación
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Pregunta 146 de 453
146. Pregunta
¿Porqué debemos contar con las últimas ediciones disponibles en el mercado de la batería diagnóstica que elijamos para evaluar la capacidad cognitiva?
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Pregunta 147 de 453
147. Pregunta
Se habla de Doble Excepcionalidad cuando las Altas Capacidades confluyen con otro diagnóstico (TEA, DEA, TDAH…)
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Pregunta 148 de 453
148. Pregunta
En la entrevista con la familia…
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Pregunta 149 de 453
149. Pregunta
¿Quién fue la primera persona que estudió la inteligencia basándose en el Análisis factorial?
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Pregunta 150 de 453
150. Pregunta
¿Cuál ha sido el mayor problema al que se han enfrentado los autores que estudian inteligencia y creatividad?
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Pregunta 151 de 453
151. Pregunta
Elige la opción incorrecta:
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Pregunta 152 de 453
152. Pregunta
Según el texto, ¿qué síndrome describe la sensación de falta de autoestima y confianza en mujeres con altos logros académicos?
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Pregunta 153 de 453
153. Pregunta
Los programas de enriquecimiento curricular son medidas que se llevan a cabo para profundizar en los contenidos, competencias y habilidades presentadas por el currículo de educación mediante actividades y experiencias de aprendizaje pensadas para los escolares con altas capacidades, consiguiendo así un aprendizaje variado, adaptado al nivel de desarrollo y potenciando las áreas necesarias para mejorar e impulsar sus capacidades.
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Pregunta 154 de 453
154. Pregunta
¿Quién fue la primera persona en hablar sobre el término inteligencia?
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Pregunta 155 de 453
155. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 156 de 453
156. Pregunta
Consideran que el talento es concebido especialmente como la relación entre las oportunidades definidas culturalmente por la acción y las capacidades o destrezas personales para actuar. La inestabilidad del talento es explicado porque la capacidad individual cambia a lo largo de la vida, igual que también varían las demandas culturales (para cada dominio de rendimiento y para cada momento de la vida). Así, un niño prodigio de 5 años no tiene por qué manifestar igualmente su Alta Capacidad en la adolescencia o en la edad adulta puesto que el talento no es una característica estable a lo largo del ciclo vital.
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Pregunta 157 de 453
157. Pregunta
Como estrategia de intervención es importante trabajar el locus de control, ya que las niñas tienden a atribuir sus éxitos a sus habilidades
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Pregunta 158 de 453
158. Pregunta
Durante la entrevista y todo el proceso de evaluación:
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Pregunta 159 de 453
159. Pregunta
La aceptación por parte de la familia de las Altas Capacidades es un factor protector
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Pregunta 160 de 453
160. Pregunta
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Pregunta 161 de 453
161. Pregunta
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Pregunta 162 de 453
162. Pregunta
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Pregunta 163 de 453
163. Pregunta
¿Cuál de las siguientes es una característica del desarrollo cognitivo en la adolescencia?
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Pregunta 164 de 453
164. Pregunta
¿Por qué debemos contar con las últimas ediciones disponibles en el mercado de la batería diagnóstica que elijamos para evaluar la capacidad cognitiva?
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Pregunta 165 de 453
165. Pregunta
El fenómeno caracterizado por un exceso de perfeccionismo en todas las áreas vitales de la mujer se conoce como
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Pregunta 166 de 453
166. Pregunta
¿Quién es responsable de emitir un juicio clínico acerca de la presencia de Altas Capacidades en una persona evaluada?
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Pregunta 167 de 453
167. Pregunta
El objetivo de la tutoría personalizada es promover las capacidades individuales del estudiante
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Pregunta 168 de 453
168. Pregunta
Debido a una desincronía entre lenguaje – razonamiento una alumna con AACCII puede tener un desarrollo psicomotor por debajo de lo esperado
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Pregunta 169 de 453
169. Pregunta
¿Qué teoría fundamenta su modelo en que la creatividad es un subconjunto de la inteligencia?
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Pregunta 170 de 453
170. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 171 de 453
171. Pregunta
En los últimos años los porcentajes de detección de AACCII entre hombres y mujeres se han equiparado
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Pregunta 172 de 453
172. Pregunta
En la devolución del informe:
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Pregunta 173 de 453
173. Pregunta
Únicamente hay dos tipos de desincronías: la emocional y la social
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Pregunta 174 de 453
174. Pregunta
Si quiero evaluar la creatividad…
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Pregunta 175 de 453
175. Pregunta
¿Qué teoría produjo una de las mayores revoluciones científicas de la historia?
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Pregunta 176 de 453
176. Pregunta
De modo general, ¿con que se ha relacionado tradicionalmente la creatividad?
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Pregunta 177 de 453
177. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 178 de 453
178. Pregunta
¿Cuál es uno de los obstáculos principales para la detección de las niñas con altas capacidades según el texto?
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Pregunta 179 de 453
179. Pregunta
Los programas de enriquecimiento se adaptan al ritmo de aprendizaje, así como a los intereses y motivaciones de cada estudiante. No se centran en trabajar los aspectos marcados por el currículo del nivel educativo correspondiente mediante diversas medidas.
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Pregunta 180 de 453
180. Pregunta
¿En que se basan las teorías psicométricas de la inteligencia?
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Pregunta 181 de 453
181. Pregunta
Elige la opción incorrecta
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Pregunta 182 de 453
182. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 183 de 453
183. Pregunta
La autopercepción negativa se conoce al fenómeno por el cual las mujeres tienden a percibirse menos inteligentes que al resto
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Pregunta 184 de 453
184. Pregunta
¿Qué derecho tienen los padres de hijos con altas capacidades en relación con la respuesta educativa ofrecida por el centro escolar?
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Pregunta 185 de 453
185. Pregunta
La respuesta educativa dirigida a potenciar el talento del alumnado con Altas Capacidades reduce la sintomatología afectiva
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Pregunta 186 de 453
186. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
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Pregunta 187 de 453
187. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
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Pregunta 188 de 453
188. Pregunta
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Pregunta 189 de 453
189. Pregunta
¿Cuál es una característica del desarrollo socioafectivo en la adolescencia temprana?
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Pregunta 190 de 453
190. Pregunta
En la devolución del informe:
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Pregunta 191 de 453
191. Pregunta
Que las niñas cuando lleguen a la pubertad se vean envueltas en una disonancia entre destacar académicamente VS ser aceptada socialmente
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Pregunta 192 de 453
192. Pregunta
Algunos tipos de flexibilización son
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Pregunta 193 de 453
193. Pregunta
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Pregunta 194 de 453
194. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 195 de 453
195. Pregunta
Dentro de la teoría del intelecto de Guilford, ¿Qué es el pensamiento divergente?
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Pregunta 196 de 453
196. Pregunta
Elige la opción incorrecta
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Pregunta 197 de 453
197. Pregunta
El fenómeno caracterizado por un exceso de perfeccionismo en todas las áreas vitales de la mujer se conoce como:
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Pregunta 198 de 453
198. Pregunta
La capacidad atencional en las AACCII:
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Pregunta 199 de 453
199. Pregunta
La aceptación por parte de la familia de las Altas Capacidades es un factor protector
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Pregunta 200 de 453
200. Pregunta
En Kidactica, entendemos por Evaluación General…
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Pregunta 201 de 453
201. Pregunta
¿Qué autor estudió la inteligencia humana desde el desarrollo de la persona?
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Pregunta 202 de 453
202. Pregunta
Consideran que el talento es concebido especialmente como la relación entre las oportunidades definidas culturalmente por la acción y las capacidades o destrezas personales para actuar. La inestabilidad del talento es explicado porque la capacidad individual cambia a lo largo de la vida, igual que también varían las demandas culturales (para cada dominio de rendimiento y para cada momento de la vida). Así, un niño prodigio de 5 años no tiene por qué manifestar igualmente su Alta Capacidad en la adolescencia o en la edad adulta puesto que el talento no es una característica estable a lo largo del ciclo vital.
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Pregunta 203 de 453
203. Pregunta
Señala cuál de estas afirmaciones es incorrecta:
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Pregunta 204 de 453
204. Pregunta
Cuando se realizan valoraciones externas con respecto al centro educativo:
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Pregunta 205 de 453
205. Pregunta
La flexibilización o aceleración total (comúnmente llamada “salto de curso”) es una medida extraordinaria que, si bien suele generar cierta preocupación entre el profesorado y algunas familias, ha demostrado atender de manera muy positiva las necesidades del alumnado de altas capacidades, tanto a nivel académico como emocional.
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Pregunta 206 de 453
206. Pregunta
¿Quién introdujo por primera vez el concepto de edad mental?
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Pregunta 207 de 453
207. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 208 de 453
208. Pregunta
Completa los huecos
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Según la NAGC: “Personas de alta capacidad son aquellas que demuestran un nivel de aptitud (definido como capacidad excepcional para razonar y aprender) o (desempeño documentado o rendimiento que los sitúe en el 10% superior, o por encima, respecto al grupo normativo) en uno o más dominios. Los dominios incluyen cualquier área de actividad estructurada con su propio sistema simbólico (las matemáticas, la música, lengua…) o su propio conjunto de destrezas (Pintura, Danzas, deportes…)
El desarrollo de la capacidad o el talento es un de toda la vida. Puede ser evidente en los niños como un resultado excepcional en un test u otras medidas de capacidad o como una alta , comparados con otros alumnos de su misma edad, o como un rendimiento dado a un determinado Como personas, maduran desde la infancia hasta la adolescencia, sin embargo, el y los altos niveles de en el dominio de que se trate, se convierten en la principal característica de su alta capacidad.
Diversos factores pueden o el desarrollo y la expresión de las capacidades”
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Pregunta 209 de 453
209. Pregunta
¿Qué se sugiere como una manera de prevenir el perfeccionismo desadaptativo en las mujeres con AACC?
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Pregunta 210 de 453
210. Pregunta
Elige la opción correcta. Se entiende como formación del profesorado:
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Pregunta 211 de 453
211. Pregunta
Los niños y las niñas con AACCII no necesitan trabajar técnicas de estudio
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Pregunta 212 de 453
212. Pregunta
Elige la definición que más se ajusta al paradigma emergente
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Pregunta 213 de 453
213. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 214 de 453
214. Pregunta
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Pregunta 215 de 453
215. Pregunta
¿Qué habilidad es típicamente más desarrollada en el alumnado con alta capacidad intelectual?
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Pregunta 216 de 453
216. Pregunta
La capacidad atencional en las AACCII:
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Pregunta 217 de 453
217. Pregunta
Según los estudios realizados
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Pregunta 218 de 453
218. Pregunta
Elige la opción incorrecta
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Pregunta 219 de 453
219. Pregunta
La tutoría personalizada complementa, pero no suplanta, a la tutoría grupa
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Pregunta 220 de 453
220. Pregunta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 221 de 453
221. Pregunta
¿Cuáles son las 3 dimensiones básicas en el modelo de inteligencia de Guilford?
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Pregunta 222 de 453
222. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 223 de 453
223. Pregunta
Que las niñas cuando lleguen a la pubertad se vean envueltas en una disonancia entre destacar académicamente VS ser aceptada socialmente:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 224 de 453
224. Pregunta
Un cuestionario útil para evaluar tanto problemas externalizantes como internalizantes en el niño y que tenga más de un informante puede ser:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 225 de 453
225. Pregunta
La respuesta educativa dirigida a potenciar el talento del alumnado con Altas Capacidades reduce la sintomatología afectiva
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 226 de 453
226. Pregunta
A la hora de evaluar directamente al niño o niña (señala la incorrecta)
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Pregunta 227 de 453
227. Pregunta
¿Qué teorías pueden encuadrarse bajo el marco de las teorías de inteligencias múltiples?
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Pregunta 228 de 453
228. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 229 de 453
229. Pregunta
Continúa la frase.
Los niños/as de alta capacidad
CorrectoIncorrectoPista
Las posibilidades son:
Son niños/as que suelen ser altamente sensibles e intensos/as, sienten de manera diferente
Son niños/as que siempre empiezan a leer de manera precoz
-
Pregunta 230 de 453
230. Pregunta
Señala respuesta INCORRECTA.
Cuando el primer contacto de la familia con el centro evaluador es telefónico:
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Pregunta 231 de 453
231. Pregunta
Elige la opción correcta. Algunos tipos de flexibilización son:
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Pregunta 232 de 453
232. Pregunta
¿Quién fue el primer creador de una prueba para medir la inteligencia?
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Pregunta 233 de 453
233. Pregunta
Elige la opción correcta
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 234 de 453
234. Pregunta
Redacta tu propia definición de alta capacidad
-
Esta respuesta se revisará y calificará después de enviarla.
La calificación se puede revisar y ajustar.La calificación se puede revisar y ajustar. -
-
Pregunta 235 de 453
235. Pregunta
¿Cuál es una estrategia recomendada para abordar la falta de visibilidad de las mujeres con AACC?
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Pregunta 236 de 453
236. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 237 de 453
237. Pregunta
Según Terrassier, el desfase entre la norma interna de desarrollo del niño precoz y la norma social adecuada a la mayor parte de los niños describe la desincronía social
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Pregunta 238 de 453
238. Pregunta
Dentro de los modelos cognitivos encontramos los siguientes autores:
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Pregunta 239 de 453
239. Pregunta
Elige la opción incorrecta
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Pregunta 240 de 453
240. Pregunta
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Pregunta 241 de 453
241. Pregunta
¿Qué aspecto es común en el desarrollo socioafectivo durante la adolescencia media?
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Pregunta 242 de 453
242. Pregunta
Un cuestionario útil para evaluar tanto problemas externalizantes como internalizantes en el niño y que tenga más de un informante puede ser:
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 243 de 453
243. Pregunta
Como estrategia de intervención es importante trabajar el locus de control, ya que las niñas tienden a atribuir sus éxitos a sus habilidades
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Pregunta 244 de 453
244. Pregunta
Según Carreras, las aceleraciones completas de curso sólo deben hacerse a superdotados y talentos académicos. En el caso de talentos simples, lo apropiado es hacer una aceleración parcial en el área en que el alumno destaca. Además, para que la aceleración sea un éxito, afirmó, deben darse tres circunstancias: que el niño, los padres y el colegio estén de acuerdo
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Pregunta 245 de 453
245. Pregunta
En la tutoría personalizada, el estudiante asume un papel activo en su propio proceso de aprendizaje y desarrollo persona
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Pregunta 246 de 453
246. Pregunta
Elige la opción incorrecta tomando como referencia la definición de la NAGC
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Pregunta 247 de 453
247. Pregunta
¿En qué teorías podemos encontrar producción divergente o creativa?
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Pregunta 248 de 453
248. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 249 de 453
249. Pregunta
Según los estudios realizados
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Pregunta 250 de 453
250. Pregunta
Durante la entrevista y todo el proceso de evaluación:
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Pregunta 251 de 453
251. Pregunta
Los niños y las niñas con AACCII no necesitan trabajar técnicas de estudio
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Pregunta 252 de 453
252. Pregunta
Desde que terminamos el último día de evaluación con el evaluado hasta que se entrega el informe psicopedagógico tenemos un tiempo de….
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Pregunta 253 de 453
253. Pregunta
El tipo de inteligencia que Stenberg relaciona con la capacidad analítica recibe el nombre de
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Pregunta 254 de 453
254. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 255 de 453
255. Pregunta
Según Sommers (1981), el retrato de la persona emocionalmente intensa, tal como emerge de la investigación, coincide con el punto de vista tradicional
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Pregunta 256 de 453
256. Pregunta
Concluimos que son AACCII si el evaluado:
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Pregunta 257 de 453
257. Pregunta
Elige la opción incorrecta:
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Pregunta 258 de 453
258. Pregunta
¿Qué prueba de inteligencia siguió la estructura planteada por Binet-Simon?
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Pregunta 259 de 453
259. Pregunta
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Pregunta 260 de 453
260. Pregunta
Indica cuáles de estas afirmaciones son verdaderas
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Pregunta 261 de 453
261. Pregunta
Según el texto, ¿qué síndrome describe la sensación de falta de autoestima y confianza en mujeres con altos logros académicos?
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Pregunta 262 de 453
262. Pregunta
Según la normativa actual
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Pregunta 263 de 453
263. Pregunta
Debido a una desincronía entre lenguaje – razonamiento una alumna con AACCII puede tener un desarrollo psicomotor por debajo de lo esperado.
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Pregunta 264 de 453
264. Pregunta
Consideran que el talento es concebido especialmente como la relación entre las oportunidades definidas culturalmente por la acción y las capacidades o destrezas personales para actuar. La inestabilidad del talento es explicado porque la capacidad individual cambia a lo largo de la vida, igual que también varían las demandas culturales (para cada dominio de rendimiento y para cada momento de la vida). Así, un niño prodigio de 5 años no tiene por qué manifestar igualmente su Alta Capacidad en la adolescencia o en la edad adulta puesto que el talento no es una característica estable a lo largo del ciclo vital.
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Pregunta 265 de 453
265. Pregunta
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Pregunta 266 de 453
266. Pregunta
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Pregunta 267 de 453
267. Pregunta
¿Qué tipo de apoyo es importante para el alumnado con alta capacidad intelectual?
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Pregunta 268 de 453
268. Pregunta
En los últimos años los porcentajes de detección de AACCII entre hombres y mujeres se han equiparado
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Pregunta 269 de 453
269. Pregunta
La autopercepción negativa se conoce al fenómeno por el cual las mujeres tienden a percibirse menos inteligentes que al resto
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Pregunta 270 de 453
270. Pregunta
Los alumnos con altas capacidades enfrentan desafíos únicos en el aula
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Pregunta 271 de 453
271. Pregunta
El aprendizaje por problemas enfatiza la resolución de problemas reales
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Pregunta 272 de 453
272. Pregunta
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Pregunta 273 de 453
273. Pregunta
¿En qué se basa la teoría de la inversión en creatividad de Sternberg y Lubart?
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Pregunta 274 de 453
274. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
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Pregunta 275 de 453
275. Pregunta
Como estrategia de intervención es importante trabajar el locus de control, ya que las niñas tienden a atribuir sus éxitos a sus habilidades
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Pregunta 276 de 453
276. Pregunta
¿Qué derecho tienen los padres de hijos con altas capacidades en relación con la respuesta educativa ofrecida por el centro escolar?
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Pregunta 277 de 453
277. Pregunta
Según Terrassier, el desfase entre la norma interna de desarrollo del niño precoz y la norma social adecuada a la mayor parte de los niños describe la desincronía social
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Pregunta 278 de 453
278. Pregunta
¿Cómo reflejamos los informes previos?
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Pregunta 279 de 453
279. Pregunta
¿Quién fue la primera persona en hablar sobre el término inteligencia?
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Pregunta 280 de 453
280. Pregunta
Elige la opción incorrecta tomando como referencia la definición de la NAGC:
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Pregunta 281 de 453
281. Pregunta
Según Piechowski, 1991, p.2. “Una de las características básicas de los superdotados/as es su intensidad y el expandido campo de su experiencia subjetiva. La intensidad, en particular, debe ser entendida como una característica cuantitativamente distintiva. “es una cuestión de grado”
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Pregunta 282 de 453
282. Pregunta
Estamos hablando de capacidad cognitiva homogénea cuando según el Equipo de Orientación Específico de la Comunidad de Madrid:
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Pregunta 283 de 453
283. Pregunta
Según Carreras, las aceleraciones completas de curso sólo deben hacerse a superdotados y talentos académicos. En el caso de talentos simples, lo apropiado es hacer una aceleración parcial en el área en que el alumno destaca. Además, para que la aceleración sea un éxito, afirmó, deben darse tres circunstancias: que el niño, los padres y el colegio estén de acuerdo.
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Pregunta 284 de 453
284. Pregunta
¿Quién fue la primera persona que estudió la inteligencia basándose en el Análisis factorial?
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Pregunta 285 de 453
285. Pregunta
¿Qué teoría fundamenta su modelo en que la creatividad es un subconjunto de la inteligencia?
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Pregunta 286 de 453
286. Pregunta
Elige la opción incorrecta:
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Pregunta 287 de 453
287. Pregunta
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Pregunta 288 de 453
288. Pregunta
Los programas de enriquecimiento curricular son medidas que se llevan a cabo para profundizar en los contenidos, competencias y habilidades presentadas por el currículo de educación mediante actividades y experiencias de aprendizaje pensadas para los escolares con altas capacidades, consiguiendo así un aprendizaje variado, adaptado al nivel de desarrollo y potenciando las áreas necesarias para mejorar e impulsar sus capacidades.
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Pregunta 289 de 453
289. Pregunta
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Pregunta 290 de 453
290. Pregunta
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Pregunta 291 de 453
291. Pregunta
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Pregunta 292 de 453
292. Pregunta
Continúa la frase:
Los niños/as de alta capacidad…
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Pregunta 293 de 453
293. Pregunta
El fenómeno caracterizado por un exceso de perfeccionismo en todas las áreas vitales de la mujer se conoce como
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Pregunta 294 de 453
294. Pregunta
¿Cuáles son los obstáculos para la visibilidad de la mujer con AACC?
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Pregunta 295 de 453
295. Pregunta
El talento se refiere a la maestría destacada en habilidades desarrolladas sistemáticamente
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Pregunta 296 de 453
296. Pregunta
La Metodología MEET no se enfoca en la identificación temprana del talento
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Pregunta 297 de 453
297. Pregunta
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Pregunta 298 de 453
298. Pregunta
¿En qué consiste la Taxonomía de Objetivos Educativos de Bloom?
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Pregunta 299 de 453
299. Pregunta
Elige la definición que más se ajusta al paradigma emergente
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Pregunta 300 de 453
300. Pregunta
La autopercepción negativa se conoce al fenómeno por el cual las mujeres tienden a percibirse menos inteligentes que al resto
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Pregunta 301 de 453
301. Pregunta
Elige la opción correcta. Se entiende como formación del profesorado:
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Pregunta 302 de 453
302. Pregunta
Debido a una desincronía entre lenguaje – razonamiento una alumna con AACCII puede tener un desarrollo psicomotor por debajo de lo esperado.
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Pregunta 303 de 453
303. Pregunta
Señala la incorrecta:
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Pregunta 304 de 453
304. Pregunta
¿En que se basan las teorías psicométricas de la inteligencia?
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Pregunta 305 de 453
305. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 306 de 453
306. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 307 de 453
307. Pregunta
Para evaluar la capacidad creativa:
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Pregunta 308 de 453
308. Pregunta
Hay suficiente evidencia científica para concluir que hay un mayor riesgo de padecer trastornos del estado de ánimo en la población con Altas Capacidades
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Pregunta 309 de 453
309. Pregunta
¿Qué teoría produjo una de las mayores revoluciones científicas de la historia?
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Pregunta 310 de 453
310. Pregunta
Dentro de la teoría del intelecto de Guilford, ¿Qué es el pensamiento divergente?
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Pregunta 311 de 453
311. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 312 de 453
312. Pregunta
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Pregunta 313 de 453
313. Pregunta
Los programas de enriquecimiento se adaptan al ritmo de aprendizaje, así como a los intereses y motivaciones de cada estudiante. No se centran en trabajar los aspectos marcados por el currículo del nivel educativo correspondiente mediante diversas medidas.
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Pregunta 314 de 453
314. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 315 de 453
315. Pregunta
Elige la definición que más se ajusta al paradigma emergente
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Pregunta 316 de 453
316. Pregunta
¿Cuál es una característica fundamental de la inteligencia según el texto?
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Pregunta 317 de 453
317. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 318 de 453
318. Pregunta
Que las niñas cuando lleguen a la pubertad se vean envueltas en una disonancia entre destacar académicamente VS ser aceptada socialmente
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Pregunta 319 de 453
319. Pregunta
¿Qué consecuencias se observan en las mujeres AACC?
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Pregunta 320 de 453
320. Pregunta
El potencial intelectual de un individuo puede perderse si no se fomenta adecuadamente
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Pregunta 321 de 453
321. Pregunta
El aprendizaje por problemas se centra exclusivamente en la memorización
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Pregunta 322 de 453
322. Pregunta
¿Quién fue el primer creador de una prueba para medir la inteligencia?
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Pregunta 323 de 453
323. Pregunta
¿Cuál de las siguientes opciones representa un signo de creatividad en el aula socialmente poco aceptada?
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Pregunta 324 de 453
324. Pregunta
Dentro de los modelos cognitivos encontramos los siguientes autores:
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Pregunta 325 de 453
325. Pregunta
¿Qué consecuencias se observan en las mujeres AACC?
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Pregunta 326 de 453
326. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 327 de 453
327. Pregunta
Adjunta los archivos con los trabajos que nos quieras enviar
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La calificación se puede revisar y ajustar.La calificación se puede revisar y ajustar. -
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Pregunta 328 de 453
328. Pregunta
Señala la correcta:
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Pregunta 329 de 453
329. Pregunta
¿Quién introdujo por primera vez el concepto de edad mental?
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Pregunta 330 de 453
330. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior.
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Pregunta 331 de 453
331. Pregunta
La TPD no es una teoría de la alta capacidad, pero proporciona un marco de referencia que puede utilizarse como base para caracterizar y desarrollar un método de identificación
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Pregunta 332 de 453
332. Pregunta
¿Porqué debemos contar con las últimas ediciones disponibles en el mercado de la batería diagnóstica que elijamos para evaluar la capacidad cognitiva?
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Pregunta 333 de 453
333. Pregunta
Se habla de Doble Excepcionalidad cuando las Altas Capacidades confluyen con otro diagnóstico (TEA, DEA, TDAH…)
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Pregunta 334 de 453
334. Pregunta
¿Qué autor estudió la inteligencia humana desde el desarrollo de la persona?
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Pregunta 335 de 453
335. Pregunta
¿Cuáles son las 3 dimensiones básicas en el modelo de inteligencia de Guilford?
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Pregunta 336 de 453
336. Pregunta
Señala cuál de estas afirmaciones es incorrecta:
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Pregunta 337 de 453
337. Pregunta
Cuando se realizan valoraciones externas con respecto al centro educativo:
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Pregunta 338 de 453
338. Pregunta
La flexibilización o aceleración total (comúnmente llamada “salto de curso”) es una medida extraordinaria que, si bien suele generar cierta preocupación entre el profesorado y algunas familias, ha demostrado atender de manera muy positiva las necesidades del alumnado de altas capacidades, tanto a nivel académico como emocional.
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Pregunta 339 de 453
339. Pregunta
Elige la opción incorrecta tomando como referencia la definición de la NAGC:
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Pregunta 340 de 453
340. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior
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Pregunta 341 de 453
341. Pregunta
¿Qué teoría propuso la existencia de siete inteligencias diferentes?
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Pregunta 342 de 453
342. Pregunta
¿Cuál de las siguientes características es típica del desarrollo del pensamiento en la educación infantil?
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Pregunta 343 de 453
343. Pregunta
Según los estudios realizados
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Pregunta 344 de 453
344. Pregunta
¿Qué estrategias de enseñanza con perspectiva de género se mencionan en el texto?
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Pregunta 345 de 453
345. Pregunta
La educación desempeña un papel crucial en el desarrollo del talento de una persona
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Pregunta 346 de 453
346. Pregunta
La Taxonomía de Bloom ayuda a definir niveles de aprendizaje
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Pregunta 347 de 453
347. Pregunta
¿Qué prueba de inteligencia siguió la estructura planteada por Binet-Simon?
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Pregunta 348 de 453
348. Pregunta
¿Qué propuesta se menciona para promover el pensamiento crítico en el contexto educativo?
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Pregunta 349 de 453
349. Pregunta
Indica cuáles de estas afirmaciones son verdaderas
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Pregunta 350 de 453
350. Pregunta
¿Qué estrategias de enseñanza con perspectiva de género se mencionan en el texto?
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Pregunta 351 de 453
351. Pregunta
Según la normativa actual
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Pregunta 352 de 453
352. Pregunta
¿Cuándo pueden realizar las nuevas evaluadoras los procesos de evaluación con 100% de autonomía?
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Pregunta 353 de 453
353. Pregunta
Cuando utilizo por primera vez una prueba que es nueva en Kidactica
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Pregunta 354 de 453
354. Pregunta
¿Qué teoría fundamenta su modelo en que la creatividad es un subconjunto de la inteligencia?
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Pregunta 355 de 453
355. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 356 de 453
356. Pregunta
En los últimos años los porcentajes de detección de AACCII entre hombres y mujeres se han equiparado
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Pregunta 357 de 453
357. Pregunta
En la devolución del informe:
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Pregunta 358 de 453
358. Pregunta
Únicamente hay dos tipos de desincronías: la emocional y la social
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Pregunta 359 de 453
359. Pregunta
¿Qué teorías pueden encuadrarse bajo el marco de las teorías de inteligencias múltiples?
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Pregunta 360 de 453
360. Pregunta
¿En qué teorías podemos encontrar producción divergente o creativa?
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Pregunta 361 de 453
361. Pregunta
Continúa la frase.
Los niños/as de alta capacidad
CorrectoIncorrectoPista
Las posibilidades son:
Son niños/as que suelen ser altamente sensibles e intensos/as, sienten de manera diferente
Son niños/as que siempre empiezan a leer de manera precoz
-
Pregunta 362 de 453
362. Pregunta
Señala respuesta INCORRECTA.
Cuando el primer contacto de la familia con el centro evaluador es telefónico:
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Pregunta 363 de 453
363. Pregunta
Elige la opción correcta. Algunos tipos de flexibilización son:
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Pregunta 364 de 453
364. Pregunta
Dentro de los modelos cognitivos encontramos los siguientes autores
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Pregunta 365 de 453
365. Pregunta
¿Cuál es un componente de la creatividad según la teoría de los Componentes de Creatividad?
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Pregunta 366 de 453
366. Pregunta
¿Cuál es uno de los componentes principales de la inteligencia social según Daniel Goleman?
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Pregunta 367 de 453
367. Pregunta
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Pregunta 368 de 453
368. Pregunta
¿Cuáles son algunas pautas para la actuación en los CENTROS EDUCATIVOS?
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Pregunta 369 de 453
369. Pregunta
La formación específica para educadores es esencial para atender las necesidades de los estudiantes con talento y altas capacidades
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Pregunta 370 de 453
370. Pregunta
La Taxonomía de Bloom no puede aplicarse en la planificación educativa
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Pregunta 371 de 453
371. Pregunta
¿Quién fue la primera persona que estudió la inteligencia basándose en el Análisis factorial?
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Pregunta 372 de 453
372. Pregunta
¿Cuál ha sido el mayor problema al que se han enfrentado los autores que estudian inteligencia y creatividad?
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Pregunta 373 de 453
373. Pregunta
Elige la opción incorrecta:
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Pregunta 374 de 453
374. Pregunta
¿Cuáles son algunas pautas para la actuación en los CENTROS EDUCATIVOS?
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Pregunta 375 de 453
375. Pregunta
Los programas de enriquecimiento curricular son medidas que se llevan a cabo para profundizar en los contenidos, competencias y habilidades presentadas por el currículo de educación mediante actividades y experiencias de aprendizaje pensadas para los escolares con altas capacidades, consiguiendo así un aprendizaje variado, adaptado al nivel de desarrollo y potenciando las áreas necesarias para mejorar e impulsar sus capacidades.
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Pregunta 376 de 453
376. Pregunta
¿Qué marca el salto de evaluadora Senior a Experto?
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Pregunta 377 de 453
377. Pregunta
Cuando termino de redactar el informe:
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Pregunta 378 de 453
378. Pregunta
Dentro de la teoría del intelecto de Guilford, ¿Qué es el pensamiento divergente?
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Pregunta 379 de 453
379. Pregunta
Elige la opción incorrecta
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Pregunta 380 de 453
380. Pregunta
El fenómeno caracterizado por un exceso de perfeccionismo en todas las áreas vitales de la mujer se conoce como:
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Pregunta 381 de 453
381. Pregunta
La capacidad atencional en las AACCII:
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Pregunta 382 de 453
382. Pregunta
La aceptación por parte de la familia de las Altas Capacidades es un factor protector
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Pregunta 383 de 453
383. Pregunta
El tipo de inteligencia que Stenberg relaciona con la capacidad analítica recibe el nombre de
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Pregunta 384 de 453
384. Pregunta
¿En qué se basa la teoría de la inversión en creatividad de Sternberg y Lubart?
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Pregunta 385 de 453
385. Pregunta
Según Sommers (1981), el retrato de la persona emocionalmente intensa, tal como emerge de la investigación, coincide con el punto de vista tradicional
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Pregunta 386 de 453
386. Pregunta
Concluimos que son AACCII si el evaluado:
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Pregunta 387 de 453
387. Pregunta
Elige la opción incorrecta:
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Pregunta 388 de 453
388. Pregunta
Consideran que el talento es concebido especialmente como la relación entre las oportunidades definidas culturalmente por la acción y las capacidades o destrezas personales para actuar. La inestabilidad del talento es explicado porque la capacidad individual cambia a lo largo de la vida, igual que también varían las demandas culturales (para cada dominio de rendimiento y para cada momento de la vida). Así, un niño prodigio de 5 años no tiene por qué manifestar igualmente su Alta Capacidad en la adolescencia o en la edad adulta puesto que el talento no es una característica estable a lo largo del ciclo vital
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Pregunta 389 de 453
389. Pregunta
¿Qué propuso J.P. Guilford en su teoría de la inteligencia?
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Pregunta 390 de 453
390. Pregunta
¿Cuál es una característica social común en niños de educación primaria con altas capacidades?
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Pregunta 391 de 453
391. Pregunta
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Pregunta 392 de 453
392. Pregunta
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Pregunta 393 de 453
393. Pregunta
El desarrollo del pensamiento crítico en el aula es fundamental para resolver problemas efectivamente
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Pregunta 394 de 453
394. Pregunta
Hay suficiente evidencia científica para concluir que hay un mayor riesgo de padecer trastornos del estado de ánimo en la población con Altas Capacidades
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Pregunta 395 de 453
395. Pregunta
¿Qué teoría produjo una de las mayores revoluciones científicas de la historia?
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Pregunta 396 de 453
396. Pregunta
De modo general, ¿con que se ha relacionado tradicionalmente la creatividad?
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Pregunta 397 de 453
397. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 398 de 453
398. Pregunta
¿Cuáles son los obstáculos para la visibilidad de la mujer con AACC?
CorrectoIncorrecto -
Pregunta 399 de 453
399. Pregunta
Los programas de enriquecimiento se adaptan al ritmo de aprendizaje, así como a los intereses y motivaciones de cada estudiante. No se centran en trabajar los aspectos marcados por el currículo del nivel educativo correspondiente mediante diversas medidas.
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Pregunta 400 de 453
400. Pregunta
¿En qué consiste la fase de EVALUACIÓN ACOMPAÑADA de la formación para nuevas evaluadoras?
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Pregunta 401 de 453
401. Pregunta
Para poder fijar la devolución con familia:
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Pregunta 402 de 453
402. Pregunta
¿Cuáles son las 3 dimensiones básicas en el modelo de inteligencia de Guilford?
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Pregunta 403 de 453
403. Pregunta
Elige la opción correcta:
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Pregunta 404 de 453
404. Pregunta
Que las niñas cuando lleguen a la pubertad se vean envueltas en una disonancia entre destacar académicamente VS ser aceptada socialmente:
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Pregunta 405 de 453
405. Pregunta
Un cuestionario útil para evaluar tanto problemas externalizantes como internalizantes en el niño y que tenga más de un informante puede ser:
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Pregunta 406 de 453
406. Pregunta
La respuesta educativa dirigida a potenciar el talento del alumnado con Altas Capacidades reduce la sintomatología afectiva
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Pregunta 407 de 453
407. Pregunta
Texto de la pregunta
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Pregunta 408 de 453
408. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 409 de 453
409. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 410 de 453
410. Pregunta
Elige la opción correcta
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Pregunta 411 de 453
411. Pregunta
¿Quién fue la primera persona en hablar sobre el término inteligencia?
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Pregunta 412 de 453
412. Pregunta
¿Quién fue la primera persona en hablar sobre el término inteligencia?
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Pregunta 413 de 453
413. Pregunta
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Pregunta 414 de 453
414. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior.
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Pregunta 415 de 453
415. Pregunta
Uno de los primeros datos conocidos sobre la Alta Capacidad Intelectual data del primer milenio antes de Cristo (año 1115 ac), en la lejana China, donde debían superarse duras pruebas para llegar a tener un puesto en el Gobierno (Silverman, 1993) de modo que los aspirantes eran examinados de varias disciplinas y tenían que obtener altas calificaciones si querían satisfacer su objetivo.
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Pregunta 416 de 453
416. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior.
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Pregunta 417 de 453
417. Pregunta
¿En que se basan las teorías psicométricas de la inteligencia?
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Pregunta 418 de 453
418. Pregunta
¿En que se basan las teorías psicométricas de la inteligencia?
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Pregunta 419 de 453
419. Pregunta
¿Quién introdujo por primera vez el concepto de edad mental?
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Pregunta 420 de 453
420. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 421 de 453
421. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 422 de 453
422. Pregunta
Tanto los griegos como los romanos valoraban y honoraban a los filósofos y los oradores.
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Pregunta 423 de 453
423. Pregunta
¿Quién introdujo por primera vez el concepto de edad mental?
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Pregunta 424 de 453
424. Pregunta
¿Quién fue el primer creador de una prueba para medir la inteligencia?
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Pregunta 425 de 453
425. Pregunta
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Pregunta 426 de 453
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Pregunta 427 de 453
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Pregunta 428 de 453
428. Pregunta
¿Quién fue el primer creador de una prueba para medir la inteligencia?
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Pregunta 429 de 453
429. Pregunta
¿Qué prueba de inteligencia siguió la estructura planteada por Binet-Simon?
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Pregunta 430 de 453
430. Pregunta
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Galton concluye que los son individuos con una capacidad intelectual superior, gran energía y fortaleza , buena salud, , hábitos comerciales, (aunque variable, hallándose una mala memoria en algunos de los científicos evaluados), sentido de la y aptitud mecánica. En resumen, el autor percibe al “genio” como aquél que posee características , aunque en diferentes combinaciones
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Pregunta 431 de 453
431. Pregunta
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Galton concluye que los son individuos con una capacidad intelectual superior, gran energía y fortaleza , buena salud, , hábitos comerciales, (aunque variable, hallándose una mala memoria en algunos de los científicos evaluados), sentido de la y aptitud mecánica. En resumen, el autor percibe al “genio” como aquél que posee características , aunque en diferentes combinaciones
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Pregunta 432 de 453
432. Pregunta
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Galton concluye que los son individuos con una capacidad intelectual superior, gran energía y fortaleza , buena salud, , hábitos comerciales, (aunque variable, hallándose una mala memoria en algunos de los científicos evaluados), sentido de la y aptitud mecánica. En resumen, el autor percibe al “genio” como aquél que posee características , aunque en diferentes combinaciones
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Pregunta 433 de 453
433. Pregunta
¿Qué prueba de inteligencia siguió la estructura planteada por Binet-Simon?
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Pregunta 434 de 453
434. Pregunta
¿Quién fue la primera persona que estudió la inteligencia basándose en el Análisis factorial?
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Pregunta 435 de 453
435. Pregunta
¿Quién fue la primera persona que estudió la inteligencia basándose en el Análisis factorial?
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Pregunta 436 de 453
436. Pregunta
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Pregunta 437 de 453
437. Pregunta
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Pregunta 438 de 453
438. Pregunta
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Pregunta 439 de 453
439. Pregunta
¿Qué teoría produjo una de las mayores revoluciones científicas de la historia?
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Pregunta 440 de 453
440. Pregunta
¿Qué teoría produjo una de las mayores revoluciones científicas de la historia?
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Pregunta 441 de 453
441. Pregunta
Elige la definición que más se ajusta al paradigma emergente
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Pregunta 442 de 453
442. Pregunta
¿Qué autor estudió la inteligencia humana desde el desarrollo de la persona?
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Pregunta 443 de 453
443. Pregunta
¿Qué autor estudió la inteligencia humana desde el desarrollo de la persona?
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Pregunta 444 de 453
444. Pregunta
Superdotación y alta capacidad son sinónimos que se utilizan para abarcar todo un conjunto de variedades y características diferenciales de la excepcionalidad superior.
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Pregunta 445 de 453
445. Pregunta
Dentro de los modelos cognitivos encontramos los siguientes autores:
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Pregunta 446 de 453
446. Pregunta
¿Qué teorías pueden encuadrarse bajo el marco de las teorías de inteligencias múltiples?
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Pregunta 447 de 453
447. Pregunta
¿Qué teorías pueden encuadrarse bajo el marco de las teorías de inteligencias múltiples?
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Pregunta 448 de 453
448. Pregunta
Consideran que el talento es concebido especialmente como la relación entre las oportunidades definidas culturalmente por la acción y las capacidades o destrezas personales para actuar. La inestabilidad del talento es explicado porque la capacidad individual cambia a lo largo de la vida, igual que también varían las demandas culturales (para cada dominio de rendimiento y para cada momento de la vida). Así, un niño prodigio de 5 años no tiene por qué manifestar igualmente su Alta Capacidad en la adolescencia o en la edad adulta puesto que el talento no es una característica estable a lo largo del ciclo vital.
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Pregunta 449 de 453
449. Pregunta
El tipo de inteligencia que Stenberg relaciona con la capacidad analítica recibe el nombre de
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Pregunta 450 de 453
450. Pregunta
El tipo de inteligencia que Stenberg relaciona con la capacidad analítica recibe el nombre de
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Pregunta 451 de 453
451. Pregunta
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Pregunta 452 de 453
452. Pregunta
Completa los huecos:
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Según la NAGC: “Personas de alta capacidad son aquellas que demuestran un nivel de aptitud (definido como capacidad excepcional para razonar y aprender) o (desempeño documentado o rendimiento que los sitúe en el 10% superior, o por encima, respecto al grupo normativo) en uno o más dominios. Los dominios incluyen cualquier área de actividad estructurada con su propio sistema simbólico (las matemáticas, la música, lengua…) o su propio conjunto de destrezas (Pintura, Danzas, deportes…)
El desarrollo de la capacidad o el talento es un de toda la vida. Puede ser evidente en los niños como un resultado excepcional en un test u otras medidas de capacidad o como una alta , comparados con otros alumnos de su misma edad, o como un rendimiento dado a un determinado Como personas, maduran desde la infancia hasta la adolescencia, sin embargo, el y los altos niveles de en el dominio de que se trate, se convierten en la principal característica de su alta capacidad.
Diversos factores pueden o el desarrollo y la expresión de las capacidades”
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Pregunta 453 de 453
453. Pregunta
Redacta tu propia definición de alta capacidad
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